5液压元件拆装与工作特性实验的做法勾体会姚永亮开封大学机械系。河南开封475004分类号5642.423文献标识码液压传动课的特点及元件拆装与特性实验的必要性液压传动课是机械专业门重要的技术基础课程。该课程主要是使学生掌握液压传动原理及规律液压元件的构造与特点，并培养学生对常规液压系统分析选择和设计等的综合能力。具有很强的实践性。所以该课程仅靠讲授复习做是难以达到教学目的的，必须配合液压元件拆装与特性实验，才能使学生从局部到整体系统地掌握。

　　液压元件的结构有的较简单，有的却很复杂。复杂的原因方面现在构成元件的零件多；另方面现在它的立体结构和错综复杂的油路。这些立体结构和错综复杂的油路用黑板或挂不宜展清楚，只有通过拆装才能认识其真实面貌。另外通过拆装还可以看到各个零件的材料。加工精度和光洁度，配合间隙和灵活松紧的程度等。这些实际知识也是很难在课堂上讲授清楚的。然而在拆装实验中却可很轻松地获得这些相关知识的内容，工作特性实验也很重要，通过实验我们可以认识液压元件和系统传动的基本规律。并且对理论推导性认识同时还可使学生掌握液压传动的实验方，以及学会使用各种仪器设备和测试装置等，这对学生今后进行科学研究和工程实践都是很有益处的。总之。液压元件拆装和工作特性实验是学习液压传动课的重要教学环节，厂面分别谈谈怎样做好这些实验，液压元件的拆装实验在液压传动辅导教材即实验指导书中。安排了两个拆装实验。第个是泵和马达的拆装实验，第个是控制阀的拆装实验。由于液压元件型号种类很多。而拆装学时有限。因此在拆装时应以下列元件为拆装的重点。如08齿轮泵8叶片泵0141轴向柱塞泵8直调式溢流阀型导调式溢流阀340型电磁阀340型电液动阀型节流阀，型调速阀等。在拆装实验中应注意下列几点1要求学生做好实验前的预习，做到熟悉所拆元件的基本结构工作原理和工作特性。

　　要求学生按照实验指导书规定的拆装要点和步骤进行。实验指导书规定的要点包含了元件的基本结构和特征。按照规定的要点进行拆装时，要先看后研究。拆开后再研究，拆装时要求学生注意将元件的各部分结构特点与该元件的职能符号联系起来。如溢流阀的符号有个特点阀口常闭控制阀芯抬起的油压来自进油口泄油回油箱采用内泄方式。

　　因此在拆卸溢流叫之前。呵先从进出油口窥视。看看叫口是否处于常讣当溢流阀拆卸以后。要注意阀芯下端油腔是否与进油口相通。弹簧内的油液是否和回油口相通。

　　要求学生耐心细致弄清每条空间油路。因为油路不仅是条单纯的通道，更重要的是它和元1的工作原理和特性有峦切的系。厍清汕路。才他理解儿卞的原理和特性。教材中有很元件收稿日期2002寿清个元件错综复杂的空间油路。首先必须要求学生理解原理的油路，并把它熟记下来，这样在拆装探索油路时才能做到心中有数。达到实验目的。

　　要求学生在拆装过程中要始终坚持联系理论。仔细观察。认真拆装。只有联系理论，才能把立体学生对零件的布局装配关系等有关的结构和工艺知识有较深的感性认识。

　　6拆装过程中要充分发挥学生的主体作用。教师的辅导可坚持只动口，不动手。在技术性问上可采取般性问由学生自己解决，复杂问及疑难问共同分析解决的方法。

　　液压元件的工作特性实验在液压传动实验指导书中有1小孔缝隙流量压力特性的实验；2油泵工作特性的实验；3溢流阀的特性实验；4节流调速的特性实验等基本液压实验，在进行这些实验时应当注意以下几点要求学生首先从理论上把元件和系统的工作原理及特性弄清楚。上述基本实验不仅是验证课堂所讲元件或系统的理论特性，而且也是培养学生掌握液压传动基本规律和学会液压元件的选择液压系统设计的基础。理论特性般都是根据理论推导出来的。但用实验来印证个元件或系统的理论特性并不是件容易的事，由于各种客观和主观原因。实验特性常常不能与理论特性相符。或不完全相符比如实验方法不合理。仪器测试设备不精确，或者疏忽了对某个参数的控制等。这时，如果我们对理论特性非常了就能在实验过程中及时发现问，进行正确分析，从而及时纠正。如果实验结果符合理论特性，我们就可以对实验结果作出肯定的结论。

　　要求学生熟练掌握实验方法。实验方法的内容包括很广。如拟订液压系统油路，选择动力和加载装置形式。制定测试方法。选择测试仪设备等。个实验能否把预期的理论特性做出来，和实验方法有很大的关系。但实验方法又不是成不变的。有时用这种方法较好，但用另种方法也可以。有时认为某种方法很好，但实践结果失败也是可能的。所以实验方法的拟订是很重要的，需要丰富的实验经验。只有掌握丰富扎实理论功底。经过反复的实验操作。才能学到这些实验的艺术。

　　要求学生熟悉各种测试仪装置的基本原理及操作方法，以保证测试数据精确度的要求。

　　要求学生熟悉数据记录中的各个记录数据。中的各个数据，哪些是直接测量的。哪些是根据测量值和给定值计算得来的。都应非常清楚。对于直接测量的数据，定要忠于原始值，如果对某个数值不满意，可在保证特性工况致性的前提下。重新进厅实验获取满意的数据，在掌握以上元件和系统特性实验的基础上，教师应联系工程实际指导学生设计个或两个有某种用途的液压回路，以满足其求知欲，并为后续设计打下基础，要求学生对每次实验都应写出完整的实验报告。以培养和锻炼学生分析研究论证总结等独立工作的能力。这对学生今后参加实际工作是很有益处的。

　　通过以往的教学实践以及本人对实验方法的不断探索和改进，取得了如下效果学生进步认识到了理论和实践相联系的重要性。并且动手能力得到明显的提高，学生在掌握液压传动理论基础的同时通过拆装和特性实验，了解并掌握了这些元件和系统的实际应用。

　　实验加深了学生对该课程理论的理解和掌握。也使学生在液压回路的分析选择检测等方面得到了综合训练，提高了学生的创新意识。在定实验的基础上，教师提出些回路的设计，学生便可查阅有关资料，设计油路，找仪器调试。*后完成的可能就是个液压传动机构的雏形，这种接近工程环境的实验。

　　14知识传授4能力培养体。学生得到的是良好的工程帅素氐训练，责壬，辑赵振红参考文献1俞启荣。机床液压传动肘。北京机械工业出版社，1994.